今年下半年的此刻，烏龜正在重操舊業：當一名英文老師。
今年我的文章產量極低，呵呵[冒冷汗，心虛狀]。
上半年忙於論文與課業，七月初研究所畢業後，又接著投入七月份的心理師考試。
掐指一算，等待九月底放榜的這段期間，我已經將近四年沒有收入了，於是烏龜興起了「先來賺些生活費，等待放榜也留個『退路』」的念頭。
於是，在八月中的一週內，我積極翻覽各校招聘公告，就去考了一個英文代課老師。
「你這樣也太犯規了，跟你同場的人應該覺得很點點點吧。」朋友說。
犯規的意思是，烏龜以前就是教甄激烈競爭下的正式老師，只是後來辭職了。所以好像履歷一寫出來，不錄用也很怪。
雖說如此，烏龜還是為了短短幾分鐘的試教，想了一、兩天，還做了簡單的字卡。
經歷是加分也是扣分，萬一試教得很糟，就算是好漢也莫提當年勇了，且看長江後浪推前浪去了。
幸好我還是有上。嗚呼....
就這樣，我兼了一個半年的英文短代，開始重操舊業。
令我有些意外也驚喜，反而是在今年的這個機會中，我真正開始落實了我過去一直想做，但從沒有成功貫徹的「分組學習」。
在我決定轉換跑道成為心理師前，有過五年的教師生涯。
五年，說長不長，說短，又算經歷了好一段時間的教學生涯探索。
五年裡，我四處接觸並嘗試各式教學法，可謂沒有肝腦塗地也有燃燒生命，其中無非就是期望在已經被講到爛的英文雙峰現象之中，找出活路。
英文教學現場的甘苦，在其中者最清楚。雙峰現象一向是英文老師的一大挑戰。
我常常很困惑。一個班級30出頭個不同程度的學生，我到底是在教誰英文？
國中課本，對已達中高級程度的學生來說實在太過簡單，對字彙量累積極少的學生來說已變得太過困難。
那時的我對此常感"I'm stucked"，因為我實在不知道在有限的學習時間內，我要幫助的對象到底是誰。
當然，那樣子「卡住」的感覺背後，有些來自系統的困境，有些則來自我個人內在「過不去」的議題。
「你辭職，是因為失望而離開的？」我的治療師這樣問我。(其實從治療師口中說出時，應該更接近是肯定句。)
辭職當然有很多原因，不過面對這樣的局面，「失望也有，不知道怎麼面對也有。」我說。
有一年，我讀到一則新聞，或許有些人會有印象；或者有些人是一輩子都會記得，是台大獸醫系的畢業生、動保教育園區園長的自殺逝世。
她投入動保的初衷，是希望動物過得好，然而日日需要面對的是動物終日處在惡劣的生存環境，而體制的改變卻是太過緩慢，甚至沉睡。
親眼目睹這麼多無助卻無辜的生命，死了是為殘忍，然活著亦無安樂，這樣的拉扯竟是工作的一部分。那不是一則滑過就消失的貼文，那是終日需處在的真實的地獄。
地獄就是，身在其中，沒有希望，並且，不知道何時會結束，何處是盡頭。
當時讀到這則新聞，我非常非常難過。我想或許她也能選擇離職的，但是她選擇了離世。
也許，決定出一個盡頭，以此一搏，換得明日的他人睡醒，也勝過今日的依舊死寂，這，也算是得到一種解脫吧。
「離開當然有很多原因，不過面對這樣的局面，失望也有，不知道怎麼面對也有。」我說。
最可怕的，或許不是死亡，而是活著卻創造不出自己想要的明天。
今年的回鍋，算是意外得到一個restart。
我蠻好奇自己是真的有所成長，還是只是因為離開從前環境而看似有所改變(而事實是一旦回到原先的環境，我還是走回一樣的老路？)
幸好，開學至今，得證，今日之我已非昨日之我。(放一下鞭炮)
這週學校剛結束第一次段考，我也仍持續微調我的分組設計中。
不過，目標清楚了，路也走出來了。這時，就算未知盡頭何時何處，也不覺得苦了吧。
留言列表
