版主既學教育也學諮商心理,自稱略懂略懂。 有一天半夜被雷劈中,茅塞頓開,覺得自己應該有能力用自己的眼光來寫出自己看到的世界。 小時沒拿過什麼作文比賽冠軍,但文筆還算有甲上,或甲上上。 於是決定拿出「我寫的文章鐵定有人想看」的自戀型人格出來打頭陣, 真誠一致的當事人中心態度在腰間,即使對電影專業一無所知, 也要來和電影中的當事人互動一番,狂寫作自己,好自在的「影評」。 我的文章,就是電影心得,非常有可能叫不出導演名字、不認識男女主角演員,甚至片名也忘了。但如果你喜歡很深刻地往人心探索,你就是我的target audience。

打完版面上半的部落格描述,心想:我有可能只寫電影心得嗎?

唉呀,騙人嘛。假的,還害別人眼睛業障重。

畢竟,搞到最後我還是會什麼心得都寫上來,從長痔瘡到批評時政都寫,最後我還會決定去選總統。

So,還是別披著羊皮說我的部落格只想談電影好了。

我,就是個一秒上下每天都有千萬心得產生的人,我是心得產生器。

有一天我在想,我可能會辭去我目前的工作,但辭職後就沒錢阿,怎麼辦呢?

想想部落客名人,有一定的讀者群,這也是可以帶來商機的。

又想想,大學時,我們幾個常寫部落格的好友老是作夢:

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(內文皆有劇透)

今年的端午連假,意外完整看完了久違的宮崎駿作品,1986年的《天空之城》(也默默掉了許多眼淚)。

 

天空之城在說什麼故事呢?

我認為是在說一個關於「理想永遠只屬於理想,也只存在於理想」的故事。

故事起始於一名遭到挾持的女孩。

女孩配戴著一顆擁有飛行力量的「飛行石」,眾多人馬似乎都在追捕這個女孩,

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(內文皆有劇透)

「復仇是甜蜜的,但容易變質。觀影後請勿洩漏凱西的計畫。」

 

影片介紹的引文,很吸引我。

顯然凱西的復仇計畫走鐘了?

不然為何在這裡埋下「變質」的伏筆?

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(內文皆有劇透)

光看預告第一時間完全不吸引我的《打噴嚏》:

感覺很中二,就像《那些年》的男主角,一廂情願地要用打架來證明自己"有能力"、"很厲害",一點都不懂自己喜歡的另一半心裡真的在意什麼。

結果,看了後,意外地我格外喜歡,甚至覺得故事結局蠻感人的。

電影結束後隔一天,連我也"心心姊姊"、"心心姊姊"地一直喊。

莫非,我也還是很中二?

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《小丑》真的是一部很適合拿來討論個人心理的片,從頭到尾只有一名當事人。

 

男主角的演繹不用說,好像也只有瓦昆尼菲尼克斯,可以演出那個自我被壓縮的瘦弱無力,

全身消蝕、乾癟的Arthur,好像Arthur活脫就是那樣。

然而當他搖身一變,成為壞胚子,還去強吻老女士,我竟然也被他迷到。

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(內文皆有雷)

 

 

《春光乍洩》之於我有點有趣。

印象中,這部1995年王家衛的作品在當時幾乎是以一種icon之姿,存在於華人電影界,

不管是演員本身、劇本同志題材、跨時空的南美場景,好像讓它異中又異,

又是異國風情,又是異於異性戀的情感描繪。

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心理諮商這門專業,經過過去超過半世紀以來的發展,讓它的專業性具有一定的地位,且能夠獨立於醫療系統之下的精神科,自成一門。

這要歸功於前輩們的理論建構,許多的實徵研究,證明出:不服藥,而是透過「對話」的方式,就有療癒的效果。

 

現今,應該還是會有人疑惑,「只是去那邊聊天,難道就會帶來成效?」

畢竟,除非我們的人際關係落線到周遭都沒有人可以聊天,不然,一般人都會跟別人「聊天、談話」。

我記得,某年台灣師大的諮商研究所考試,就有考這麼一題,要考生簡述說明(簡答題):諮商跟聊天,兩者有何不同。

當然,這可以從很多面去寫,工作目標的有與無、兩者之中兩造雙方的關係界定、收費的有無...等等。

(可參考林家興、王麗文寫的《心理治療實務》)

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約莫兩、三年前,同為教師的好友A有一回跟我聊天,她說,感覺現在的自己很不上進。

現在教育現場的氛圍都期許教師要做翻轉,但自己並沒有完全跟進。那時,A的小孩剛出生不久。

A是非常敬業的老師,對自己要求甚高。

 

跟教師朋友B聊天時,B談及需要額外花費金錢與時間的進修過程,對她的生活而言是吃重的。

「我需要放棄周末休息的時間去上課,上工作坊,還要自己花錢,可是我好像也無法確定投入這麼多時間金錢之後,我是不是真的能夠學成,那樣子跟學生對話的能力。」

 

我則回想起自己的教學生涯,最初一年的教專社群。初任教時,因是新進教師,我曾經在教專的社群裡一年。

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I am a fan of Guns And Roses.

 

我去看了《波西米亞狂想曲》,但我絕不敢說我是Queen 的粉絲。但我會說,我是GNR的樂迷 。演唱會上的曲目,有4/5我都會唱出來。唱好唱滿。唯一1/5唱不出來的是《中國大民主》裡的歌。但我還是可以唱出該專輯第三首曲目Better。

 

真心不騙,到這週日我都還在想:我是不是該從這又老又窮的城市,衝上去看他們的演唱會。就在11/17(六)。

 

但我想我真的老了,(也沒什麼錢)。(天啊,還真的是又老又窮?!)

 

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這學期烏龜暫時跑去當英文代課教師。雖然是代課,但熱忱不變。
甚至,是在今年這個相當臨時的代課機會中,我終於落實了過去在正職期間沒有徹底進行過的「有效教學」/「分組學習」。
 
我開始接觸「有效教學」大概是先前教學生涯第四年的事。(距今則是近五、六年前的事了)
有效教學,其實跟現在正在推動的翻轉教學幾乎是近似的內涵,用意都在拓展過去「教師講授,學生聽講」這種教學場景的其他可能性。
 
說到有效教學,就想先分享一件往事。
 
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Fxck.

多麼有幸可以透過這部電影,讓出生在1985的我也回到1985年的那時刻。

 

 

前記:

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今年下半年的此刻,烏龜正在重操舊業:當一名英文老師。

今年我的文章產量極低,呵呵[冒冷汗,心虛狀]。

上半年忙於論文與課業,七月初研究所畢業後,又接著投入七月份的心理師考試。
掐指一算,等待九月底放榜的這段期間,我已經將近四年沒有收入了,於是烏龜興起了「先來賺些生活費,等待放榜也留個『退路』」的念頭。
於是,在八月中的一週內,我積極翻覽各校招聘公告,就去考了一個英文代課老師。

 


「你這樣也太犯規了,跟你同場的人應該覺得很點點點吧。」朋友說。

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